2. třída Veverky

Provozní doba 2. třídy – Veverky

Po až Pá 6,30 – 16,00 hod. (16,00 – 16,30 hod. jsou děti ve 3. třídě)

TŘÍDNÍ VZDĚLÁVACÍ PLÁN 2025/2026

II. TŘÍDA Veverky

CELÝM ROKEM KROK ZA KROKEM

Motto:

„Každý krůček dál mě láká, s ctnostmi rostu v předškoláka.“

CHARAKTERISTIKA TVP:

Třídní vzdělávací plán je v souladu s cíli předškolního vzdělávání. Vychází z potřeb a zájmů dětí, z jejich přirozeného vývoje a konkrétních podmínek mateřské školy.

TVP odpovídá základním požadavkům na výchovu a vzdělávání dětí předškolního věku. Je sestaven tak, aby reprezentoval hlavní cíle předškolního vzdělávání:

Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení
Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena společnost
Získání osobní samostatnosti, schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí adekvátně k věku

TVP je zpracován do samostatných bloků. Každý blok je motivován charakterizujícím ročním obdobím, proměnami přírody v daném ročním období a zvyky, které se v daném období nachází.

TVP je plánován v souladu s ŠVP.

Prolínají se v něm všechny výchovné oblasti RVP pro předškolní vzdělávání – oblast biologická, psychologická, interpersonální, sociálně kulturní a environmentální.

Harmonické vztahy, prostředí a harmonická atmosféra jsou základem pro úspěšný průběh předškolního vzdělávání a celkový rozvoj dětské osobnosti. Naším cílem je spokojený kolektiv, navazování a prohlubování přátelských vztahů, rozvíjení empatického vnímání, soudržnost a schopnost uvědomění si, že JÁ A TY JSME MY. Z toho vychází vzájemná tvorba třídních pravidel, průběžné řešení problémových situací, prosociální hry, komunitní kruhy, kooperace při hrách a činnostech, oslava narozenin, společné akce s rodiči, spolupráce se ZŠ, fyzické aktivity pro posílení dětské psychiky.

METODY VZDĚLÁVÁNÍ:

Spontánní učení – pozoruji, napodobuji
Řízené učení – dospělý udává směr
Situační učení – když chceme učit děti o přírodě, vyrazíme do přírody
Sociální učení – žiji v kolektivu, učím se chápat jeho zákonitosti a začlenit se tak, aby mi bylo dobře
Prožitkové učení – prožitek umocní poznání
Kooperativní učení – Spoluprací vymyslíme více, zapojujeme děti do vytváření činností
Integrované vzdělávání – děti se speciálními vzdělávacími potřebami
Motorické učení
Slovní učení

FORMY VZDĚLÁVÁNÍ:

Spontánní sociální učení
Vyvážené spontánní a řízené aktivity
Individuální činnosti a v menších skupinkách
Komunitní kruh
Frontální činnosti – vědomosti získané touto formou je lepší dětem předškolního věku prezentovat učením prožitkovým, nebo zařadit více možností (Komenského přístup, učení hrou, frontální učení je vhodnější pro starší školní věk.)

OČEKÁVANÉ POZNATKY, HODNOTY, POSTOJE U DĚTÍ:

Samostatnost
Kamarádství
Poznávání sebe sama, druhých
Posílení sebedůvěry
Tvorba zodpovědnosti za své chování a činy
Seznámení se svým okolím, lidmi, přírodou, zvyky, tradicemi
Umět si poradit a řešit problémy adekvátně k věku
Radost z objevování, poznání, seznamování, tvoření

ZAMĚŘÍME SE NA:

Rozvíjení prosociálního chování – třídní pravidla, emoce, vzájemné vztahy, hodnoty, harmonie v kolektivu
Rozvíjení jazykových a komunikačních dovedností – logo hrátky, poslech a dramatizace pohádek, rytmické a sluchové hry, poznávání písmenek, vyjadřování myšlenek
Prohlubování poznatků o přírodě, její proměny, vnímání sounáležitosti s přírodou a úcty k ní – přímé pozorování, experimenty, péče o ptactvo v zimním období, poslech příběhů z přírody, projekty zaměřené na přírodu, uklízíme okolí naší mateřské školy
Pohybové aktivity – spontánní, řízené, využití rozmanitého náčiní, nářadí, venkovní aktivity, zahrada, netradiční využití přírody, stromů, keřů, pařezů apod.
Vytváření podmínek pro tvořivost, samostatnost, kooperaci
Rozvíjení hudebních dovedností – použití hudebních nástrojů, sborový zpěv pod vedením paní učitelky ze základní školy
Vnímání časové posloupnosti – ráno, poledne, večer, den x noc, roční období, měsíce v roce
Upevňování praktických dovedností v sebeobsluze – hygienická pravidla, základy stolování, pořádek ve věcech, úklid hraček na své místo
Bezpečné prostředí – dodržování předem daných pravidel
Neřešit před dětmi pracovní záležitosti

DUBEN

Zodpovědnost

„Touha objevovat svět kolem sebe a jeho zákonitosti, chuť zajímat se o sebe i druhé.“

Svátky jara

- Velikonoce 1 týden

Cíle: probouzet fantazii, představivost, radost z tvořivé práce, seznamování s tradicí a kulturou své země, vítání jara, Velikonoce, všímat si moudrosti v lidových pořekadlech, lidové pranostiky, seznamování se společenstvím trávy, květin, stromů, co potřebují k životu, růstu, péče o ně, jejich význam, všímat si rozmanitosti tvarů, barev

- - - Jaro v trávě 2 týdny

Cíle: probouzet představivost, radost z tvořivé práce, vítání jara, Velikonoce, všímat si moudrosti v lidových pořekadlech, lidové pranostiky, seznamování se společenstvím trávy, květin, stromů, co potřebují k životu, růstu, péče o ně, jejich význam, všímat si rozmanitosti tvarů, barev, zasadit si vlastní zeleninu

- - - Čarodějky dobrodějky 1 týden

Cíle: připomenutí tradice pálení čarodějnic, rozvoj tvořivých činností dětí v oblastech estetických a jazykových dovedností, pohybových aktivit a obratnosti, poznatky o ochraně vlastního zdraví, propojení života rodiny s činností mateřské školy, vnímat přírodu jako možnost přírodní léčby, možnost využití protidrogové prevence

G – mladší děti – čára svislá, spojování bodů

G – starší děti – nový prvek, vodorovná čára zleva doprava

M – mladší děti – třídění dle druhu (např.zvířátka)

M – starší děti – pojem stejně, počet pět

L – mladší děti – rozvoj motoriky mluvidel – napodobování zvuků

L – starší děti – Š, Č, Ž

S – rytmická říkadla s velikonoční tematikou, rozliší slova bez vizuálního podnětu – změna samohlásky

Z – mladší děti – figura a pozadí, vyhledej, co je na velkém obrázku v řadě pod ním na malých obrázcích

Z – starší děti – figura a pozadí, spoj dva stejné předměty

Pohyb – cvičení podle předlohy – dětská jóga

HČ – písnička „Pro vajíčka do košíčka“ (výuka slov, zpěv + klavír, rytmizace)

Pohádka: „O budce“

Pohyb: jak chodí zvířátka, skoky a poskoky

KVĚTEN

Důvěra

„Touha objevovat svět kolem sebe a jeho zákonitosti, chuť zajímat se o sebe i druhé.“

Vše kolem nás kvete

- Moje maminka 1 týden

Cíle: posilovat citové vztahy k mamince, vést děti k projevu lásky, pozornosti k mamince, společná oslava ke dni Svátku matek, poznávat roli ženy, matky v rodině; uvědomit si význam rodiny, posilovat vztahy k členům rodiny, poznávat role muže, otce v rodině, seznámit se s narozením dítěte a s péčí o miminko, vést děti k vědomí, že každý někam patříme, máme svoji rodinu, svůj domov

- Barvy kolem nás/Barevný vesmír 2 týdny

Cíle: co je barva, jak vzniká, pokusy s mícháním barev; vytváření povědomí o existenci vesmíru, co je hvězdárna a hvězdy, Slunce, Měsíc, planety, astronaut, kosmická loď apod.

- - - Skřítek cestovatel/Den dětí 2 týdny

Cíle: Vycházky do přírody, seznamování se s biotopem lučních a vodních živočichů, pochopit vzájemné vazby v konkrétním životním celku, kdo a proč žije v určitém prostředí, chování v přírodě ve vztahu ke zvířatům, neubližovat, ochraňovat;

poznávání ekosystému – les, poušť, moře, kdo tu žije, cizokrajná zvířata, porovnávání ekosystémů, chování v přírodě – uvědomovat si nebezpečí, které přichází z přírody

JM – výroba dárku pro maminku, navlékání korálků, nový prvek dolní oblouk

G – mladší děti – dráha s jedním záhybem

G – starší děti – dráha s více záhyby

M – mladší děti – porovnávání dle velikosti – nejmenší, prostřední a největší

M – starší děti – pojmy z prostorové orientace – vpravo, vlevo, starší děti

L – dechová a artikulační cvičení dle potřeb dětí, říkadla na procvičení výslovnosti, procvičování dle individuálních potře dětí

S – roztleskávání říkanek na slabiky

Z – mladší děti – najdi, co je na velkém obrázku dole pod ním na malých obrázcích

Z – starší děti – figura a pozadí, rozdíly

Pohyb – vyvýšená plocha, schody

HČ – písnička „Na jaře“ (výuka slov, zpěv + klavír, rytmizace)

Pohádka: „Šípková Růženka“

12. května – Den matek

ČERVEN

Zvídavost

„Touha objevovat svět kolem sebe a jeho zákonitosti, chuť zajímat se o sebe i druhé.“

Těšíme se na léto

- Cesta za dobrodružstvím 2 týdny

Cíle: poznávání přírodních a kulturních krás, výlety do přírody, za kulturními památkami, osvojování si dovedností důležitých k podpoře zdraví a bezpečí, zvažovat situace z hlediska bezpečí, radostné loučení s kamarády se školkou; seznámení s letními sporty, bezpečném chování při sportování, letní počasí, správné chování na sluníčku, barvy a vůně léta, základní dovednosti táborníka

- Exotická zvířata 1 týden

Cíle: seznamování se zvířaty ekosystémů pouště, moře, savan, pralesa, (Safari, ZOO), porovnávání cizokrajných zvířat a zvířat naší přírody

- - - Rozloučení 1 týden

G – mladší děti – kruhy opakované, obtahované

G – střídání svislých a vodorovných čar

L – dechová a artikulační cvičení dle potřeb dětí, říkadla na procvičení výslovnosti, procvičování dle individuálních potře dětí

M – pojmy malý, větší, největší, krátký, delší, nejdelší

Ř – metoda doplňování vět, příběhů, diferenciované činnosti dle potřeb dětí

S – určujeme shodnost dvou rytmických struktur

Z – mladší děti – rozdíly

Z – najdi odlišný stín

S – rýmovačky s vizualizací

Pohyb: pohybové hry dle výběru dětí

HČ – písnička „V zoologické zahradě“ (výuka slov, zpěv + klavír, rytmizace)

Vysvětlivky zkratek:

G – grafomotorika Z – zraková percepce

L – logopedické chvilky Ř – řeč

JM – jemná motorika HČ – hudební činnost

HM – hrubá motorika

M – matematické představy S – sluchová percepce

Seznam použité literatury:

Co si tužky povídaly – Bednářová Jiřina

Mezi námi pastelkami – Bednářová Jiřina

Orientace v prostoru a čase – Bednářová Jiřina

Počítání soba Boba – Bednářová Jiřina

Rozvoj zrakového vnímání – Bednářová Jiřina

Sluchové vnímání – Zdenka Michalová